函授
定义
函授是成人高等教育的一种学习形式，主要按各专业教学计划利用寒、暑假或国定假日派教师到各地函授站组织面授和考试。
特点
1、函授只有两种学历，分别是函授专科学历和本科学历。
2、函授学历就是成人高等教育学历，符合招考院校的条件可以考研。
3、函授学历与脱产、业余学历一样，都属于成人高等教育学历，国家承认、电子注册、学信网终身可查。
4、学习方式以自学为主，面授为辅，平时学习期间学生主要依托于阅读、练习和网络互动等方式进行学习，和老师的交流也都是通过通信、电子邮件等方式进行。每学年安排3次左右的集中面授。
业余
含义
业余是成人高考的一种授课形式，主要针对在职人员，利用夜晚或周末等业余时间进行面授教学。
形式
业余授课方式一般在院校驻地招收学生，安排夜晚或双休日上课。
由于业余的学习方式，选择业余的大多都是在职青年。
脱产
概念
脱产学习是参加工作后再去校内进行全日制学习的方式，其管理模式与普通高校一样，学习期间不在原单位工作，不占用周六和周日的工休时间，对学生有正常的、相对固定的授课教室和管理要求，有稳定的寒暑假期安排。
特征
1、脱离工作生产岗位，全日制在校学习。
2、管理模式与普通高校相同。
3、学习期间不在原单位工作。
函授、业余、脱产的区别
学习方式
函授以自学为主，面授为辅，利用假期等时间集中面授。
业余主要在夜晚或周末等业余时间进行面授。
脱产则是全日制在校学习。
授课时间
函授的面授时间相对集中且较少。
业余集中在晚上或周末。
脱产如同普通高校，有固定的课程安排。
适合人群
函授适合工作繁忙，业余时间较少的人群。
业余适合有一定业余时间的在职人员。
脱产适合能够全身心投入学习，不受工作干扰的人员。
费用
一般来说，脱产的费用相对较高，函授和业余的费用相对较低。
办学主体
函授和业余除学校自身办学外，还有教学点或社会力量办学。
脱产一般是高校自身办学。
2025 年成人高考改革方案
名称变化
自 2025 年秋季起，高等学历继续教育不再使用“函授”“业余”的名称，统一为“非脱产”。
入学方式
普通高校举办的学历继续教育统一通过成人高考入学。
教学形式
主办高校可根据专业特点和学生需求等，灵活采取线上线下相结合形式教学。
统一要求
统一专业教学基本要求，统一最低修业年限，统一毕业证书。
2025 年成人高考最新改革动态
自 2022 年以来，关于 2025 年成人高考改革的动态不断更新。
2022 年 8 月 17 日，教育部印发《教育部关于推进新时代普通高等学校学历继续教育改革的实施意见》，明确了一系列改革方向，包括名称的统一、教学形式的变化等。
2024 年，相关改革的讨论和推进持续进行，如“函授”“业余”统一改为“非脱产”，这一名称变化将不可避免地使成考学历的社会认可度产生影响，但改革目的是为了进一步提升成考含金量，学历认可度只会进一步提升。
2025 年成人高考改革内容细则
名称
明确自 2025 年秋季起，高等学历继续教育不再使用“函授”“业余”的名称，统一为“非脱产”，入学考试还是采用“成人高考”进行选拔。
修业年限
根据《中华人民共和国高等教育法》第二章高等教育基本制度第十七条，非全日制高等学历教育的修业年限应当适当延长。
教学方式
结合实际开展在线教学、面授教学、自主学习、协作学习、实验实训等相结合的混合式教学，线下面授教学（含实验实训）的时间原则上不少于专业总学时的 30%。
招生名额
招收学生名额减少。
2025 年成人高考改革政策解读
统一管理
普通高等学校举办的学历继续教育统一通过成人高考入学，统一专业教学基本要求，统一最低修业年限，统一毕业证书。
名称影响
成考名称的变化将不可避免地使成考学历的社会认可度产生影响，但改革的目的是为了进一步提升成考含金量，名称虽然更改，但是学历认可度只会进一步提升。
改革背景
近年来，普通高等学校举办的学历继续教育在快速发展的过程中，存在办学定位不够明确、制度标准不够完善、治理体系不够健全、人才培养质量不高等突出问题，不能很好适应教育高质量发展要求。基于此，教育部对普通高校举办的学历继续教育改革作出全面部署，推动形成办学结构合理、质量标准完善、办学行为规范、监管措施有效、保障机制健全的新格局。
2025 年成人高考改革方向分析
规范发展
强调高等学历继续教育的规范发展，包括明确办学定位、优化办学形式、推进分类发展等，以解决过去存在的办学定位不明确、制度不完善等问题。
提升质量
通过加强教学过程管理、提高师资队伍要求、增加线下面授教学时间等措施，提升高等学历继续教育的教学质量和人才培养质量。
适应需求
根据不同类型高校的特点和社会需求，推动中央部委所属高校、地方高校、高等职业学校在学历继续教育方面发挥各自优势，更好地服务社会和学习者。
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